PRINCIPLES OF EN-PBL MODEL

EN-PBL MODLE은 다음의 기본적인 원리에 기초하여 고안되었습니다.

PBL은 학습자에게 문제의 시작점을 제시함으로써 본격적인 학습 과정이 시작됩니다. 문제는 학문적인 경향을 가질수도, 

현실적인 경향을 가질수도 있습니다. 다만, 문제는 직관적이어야 하며, 현실과 너무 거리감이 있으면 안됩니다. 

이는 PBL이 실용적인 문제 해결의 과정을 지향함을 의미하기도 합니다. 


또한, 문제는 PBL을 시행하는 목표에 의해 포괄적일 수도, 굉장히 구체적일 수도 있습니다. 문제가 어떤 특성을 지니든 

중요한 점 중 하나는 솔루션이 도출될 때 다양한 분야와 학문이 함께 어우러진다는 것이며, 그 과정에서 학습자는 

폭넓은 시야와 관점을 경험하게 됩니다.

PRINCIPLE 1


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EN-PBL 센터는 PROJECT-BASED LEARNING의
포괄적인 프레임워크를 개발합니다.


프로젝트란 정해진 시간 내에 전략을 설정하여 문제를 해결하거나, 개선해야한다는 것을 

의미합니다. 문제는 각 프로젝트 조직에 의해 정의되고, 분석되며, 스스로 세운 전략에 의해 

풀립니다. 그리고 솔루션은 곧 가시적인 프로세스, 제품, 최종 보고서 등으로 표현됩니다. 


PBL은 창의성을 지향하는 바, 프로젝트의 결과물에도 정해진 양식을 제시하지 않고, 

자율적으로 가장 좋은 방식을 채택하도록 권장합니다. 하지만 PBL은 아직까지 연역적 

학습법에 익숙한 학습자에게 낯선 기법입니다. 따라서 그들의 절차와 의사결정을 최대한 

존중하는 한 편, 학습자가 PBL을 효율적이고 성공적으로 수행할 수 있도록 일반적이고 

포괄적인 프레임워크를 제공합니다.

PRINCIPLE 2


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프로젝트를 지원하기 위한 수업을 제공합니다.


PBL을 성공적으로 수행하기 위해서는 넓은 범위의 이론과 방법, 기술에 익숙해질 필요가 

있으며, 관심사 혹은 속해있는 산업이 다른 사람들이 서로의 사고과정을 이해하기 위해 다른 영역에 노출될 필요가 있습니다. EN-EDU는 각 과정 별로 필수 및 선택과목을 개설하여 각 

프로젝트 조직의 전략에 기반해, 자율적으로 수강할 수 있도록 합니다.


PRINCIPLE 3


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우리들은 학습자의 창의성을 최대한 장려합니다.


학습자들은 스스로 중요하다고(crucial) 생각하는 문제를 정의하고, 영역의 분야나 학제에 

구애받지 않고 최선의 해결법을 고안하게 됩니다. 그것은 수천년간 인간이 쌓아올린 지식이나 기술을 학습하기 위한 것이라기 보다, 그러한 기술들을 융합하여 새로운 창의적인 해결책을 

제시하기 위함입니다. 우리는 철저한 연구와 설계를 통해 많은 학습자들이 최대한 자율성을 

보장받고, 의견을 타진할 수 있도록 할 것입니다. 피드백도 기존의 강압적 방식에서 탈피, 

민주적 소통의 과정을 통해 그들의 학습성과를 높이고, 보다 나은 방향으로 나아갈 수 있도록 고안합니다.

PRINCIPLE 4


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PBL을 통해 스스로 자신의 역할을 깨닫고, 
자신을 찾아가도록 합니다.


우리는 지금까지 자신의 인생을 설계할 때, 전공, 대학, 직업, 기술 등에 초점을 맞춰왔습니다. 분야에 집중해온 것입니다. 그러한 방식은 절대 틀리지 않습니다. 하지만, 인생을 설계할 때 

중심에 위치해야하는 것은 결국 ‘자신’이며, 충분히 자신을 이해할 때 비로소 앞으로의 방향을 설계할 수 있습니다. PBL은 프로젝트는 과정에 초점이 맞춰져 있으며 EN-PBL MODEL은 자신을 돌아보고, 역할에 대해 생각할 수 있도록 고안되어 있습니다.

PRINCIPLE 5


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촉진자를 통해 학습자가 바람직한 방향으로 
나아갈 수 있도록 합니다.


촉진자(facilitator)는 학습자가 수행하는 각 프로젝트가 콘텐츠 혹은 접근법 측면에서 잘 

진행되도록 돕는 한 편, 각 프로젝트 조직이 확신을 가지고 해결책을 찾아낼 수 있도록 

장려합니다. 촉진자는 해당 해결책이 얼마나 가치있는 일인지 확신을 가지도록 하고, 

유사한 상황에 응용될 수 있다는 가능성을 함께 제시합니다. 그런 가능성을 인식함으로써 

학습자들은 실제 그들이 현업에서 마주칠 수 있는 다양한 상황에 대해 생각해보게 됩니다. 

이것은 학습자로 하여금 문제의 맥락을 다시 이해하고, 도달한 결론에 대해 다시 생각해볼 수 있도록 합니다. 촉진자는 기존의 ‘조언자, 지도자’와는 다른 개념으로 학습자와 프로세스가 

가치를 인식하고, 가치를 더욱 발현할 수 있도록 합니다.

PRINCIPLE 6


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학습자들은 그들 스스로의 해결책에 대해 책임감을 
가지게 됩니다.


PBL을 수행하는 동안 각 학습자들은 그들의 프로젝트에 대해 광범위한 선택권을 인식하고 

그들 스스로 솔루션을 결정하고 설계하게 됩니다. 동시에, 참여자들은 그들의 솔루션에 대해, 솔루션을 도출하는 동안 설정했던 전략과 계획, 더 나아가 자신의 역할과 기여에 대해

 생각하고 책임을 지게 됩니다. PBL은 주어진 문제에 대해 어떤 지식과 전략, 창의력을, 

얼마나 노력하여 솔루션을 도출했는지, 그 솔루션을 도출하는 과정에서 존재했던 강점과 

약점이 무엇인지에 대해 돌아보도록 하는 것에 목적이 있습니다. 학습자는 스스로의 

해결책에 대해 돌아보며 ‘책임감’을 느끼게 되며, 스스로의 책임과 역할에 대해 

생각하고 더 나은 모습으로 새 프로젝트에 임할 수 있습니다.